Η αισιοδοξία βοηθά στη μακροζωία

Ευτυχία ίσον μακροζωία. Η επιστήμη έρχεται να επιβεβαιώσει αυτό που πολλοί άνθρωποι ξέρουν από προσωπική εμπειρία: όσο πιο ξέγνοιαστος και χαρούμενος είναι κανείς, τόσο πιο υγιής είναι και τόσο περισσότερο ζει. Αντίθετα, οι μόνιμα αγχωμένοι και απαισιόδοξοι κινδυνεύουν με πρόωρο θάνατο.

Οι ερευνητές, με επικεφαλής τον καθηγητή ψυχολογίας Εντ Ντίνερ του πανεπιστημίου του Ιλινόις, που δημοσίευσαν τη σχετική μελέτη -τη μεγαλύτερη μέχρι τώρα του είδους της- στο περιοδικό της Διεθνούς Ένωσης Εφαρμοσμένης Ψυχολογίας (ΙΑΑΡ) «Applied Psychology: Health and Well-Being», σύμφωνα με το πρακτορείο Ρόιτερ, έκαναν μια εξονυχιστική ανάλυση και συγκριτική αξιολόγηση περισσότερων από 160 επιστημονικών ερευνών, που έχουν δημοσιευτεί μέχρι σήμερα διεθνώς αναφορικά με τη σχέση της αισιοδοξίας/απαισιοδοξίας με την υγεία και την μακροζωία.

Οι επιστήμονες βρήκαν ότι υπάρχει μια σαφής συσχέτιση ανάμεσα στη θετική και αισιόδοξη νοητική στάση και οπτική «γωνία» για τη ζωή, από τη μια, και στην υγεία και το προσδόκιμο ζωής, από την άλλη. Όπως είπαν, οι πιο ευτυχισμένοι άνθρωποι ζουν περισσότερα χρόνια και με καλύτερη υγεία, σε σχέση με όσους συστηματικά βλέπουν το ποτήρι μισοάδειο. Η σχέση αυτή είναι πιο στενή και από τη σχέση ανάμεσα στην παχυσαρκία και στη μείωση της διάρκειας της ζωής.

«Σχεδόν σοκαρισμένος και σίγουρα έκπληκτος από το πόσο ξεκάθαρα είναι τα στοιχεία», δήλωσε ο Ντίνερ. Αν και, όπως είπε, λίγες μελέτες κατέληξαν σε αντίθετα συμπεράσματα, «η συντριπτική πλειονότητα των μέχρι τώρα ερευνών οδηγούν στο συμπέρασμα ότι η ευτυχία συνδέεται με την υγεία και την μακροζωία». Ενδεικτικά, ανέφερε μια μελέτη μεταξύ 5.000 φοιτητών, διάρκειας πάνω από 40 χρόνια, που διαπίστωσε ότι οι πιο πεσιμιστές έτειναν να πεθαίνουν πιο νωρίς.

Εξάλλου, εργαστηριακά πειράματα, με ζώα και ανθρώπους, έχουν δείξει αναμφίβολα ότι όσοι βιώνουν συνθήκες στρες απελευθερώνουν στον οργανισμό τους περισσότερες επιβλαβείς ορμόνες, με συνέπεια να εξασθενεί το ανοσοποιητικό τους σύστημα.

Όπως είπε ο Ντίνερ, είναι καιρός πια η ευτυχία και η αποφυγή του χρόνιου άγχους και της κατάθλιψης να προστεθεί στον κατάλογο των παραγόντων εκείνων που προάγουν την υγεία και την μακροζωία, μαζί με την καταπολέμηση της παχυσαρκίας, το κόψιμο του τσιγάρου, τη σωστή διατροφή, την σωματική άσκηση κ.ά. Αντίθετα, το μόνιμο άγχος, η έλλειψη ευχαρίστησης στις καθημερινές δραστηριότητες και η συστηματική απαισιοδοξία επιδεινώνουν την υγεία και αφαιρούν χρόνια ζωής. «Η ευτυχία δεν μπορεί να κάνει μαγικά, όμως τα στοιχεία δείχνουν πια ξεκάθαρα ότι μειώνει τις πιθανότητες να αρρωστήσει κανείς και να πεθάνει νέος», υπογράμμισε ο Αμερικανός ψυχολόγος.

Πηγή: Η Καθημερινή (02.03.2011).

Οι 3 στους 4 διευθυντές σχολείων δεν γνωρίζουν ξένες Γλώσσες!

Αυτό προκύπτει από έρευνα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, στην οποία συμμετείχαν 3.435 διευθυντές σχολικών μονάδων.

Όπως προκύπτει από την ίδια έρευνα, οι διευθυντές σχολικών μονάδων είναι στην πλειοψηφία τους άνδρες, ηλικίας άνω των 41 ετών και έχουν αρκετά μεγάλη διδακτική εμπειρία.

Ένα 12,96% των διευθυντών διαθέτει «Δίπλωμα ειδίκευσης (Master)», ενώ ένα ποσοστό που ξεπερνάει το 7% απαντάει ότι έχει πραγματοποιήσει και «άλλες σπουδές».

Μόνο ένα 24,95% των διευθυντών σχολικών μονάδων που συμμετείχαν στην έρευνα διαθέτουν το προσόν της «πιστοποιημένης ξένης γλώσσας».

Πάντως, στις νέες τεχνολογίες και τη χρήση τους, ένα 68% επιλέγει μια από τις απαντήσεις «καλό», «πολύ καλό» και «άριστο».

Την ίδια στιγμή όμως, οι διευθυντές των σχολείων δεν είναι ικανοποιημένοι από το επίπεδο των προγραμμάτων επιμόρφωσης στη χώρα, σε ποσοστά που ξεπερνούν το 50%.

Το 50% των ερωτηθέντων προτείνει ως αποδοτικότερο σύστημα επιμόρφωσης το «Μεικτό σύστημα (ταχύρρυθμα σεμινάρια και εξ αποστάσεως επιμόρφωση με συμβατικά μέσα και προαιρετική χρήση νέων τεχνολογιών).

Τα σημαντικότερα κίνητρα για έναν εκπαιδευτικό ώστε να συμμετάσχει σε προγράμματα επιμόρφωσης του υπουργείου Παιδείας είναι η «οικονομική ενίσχυση του επιμορφούμενου», η «διεξαγωγή κατά τις πρωινές ώρες με εξασφάλιση εκπαιδευτικής άδειας (εντός σχολικού ωραρίου)», η «σύνδεση της θεωρίας με τη διδακτική πράξη στην τάξη» και από τα κίνητρα που προτείνουν οι ίδιοι οι «κατάλληλοι - έμπειροι επιμορφωτές».

Στην έρευνα συμμετείχαν 3.435 διευθυντές σχολικών μονάδων. Ο αριθμός αυτός αποτελεί το 23,99% του συνόλου των διευθυντών σχολικών μονάδων και προέρχονται από το σύνολο των περιφερειακών διευθύνσεων της χώρας.

Πηγή: Το Βήμα (28.02.2011).

Τεχνολογικές Εξελίξεις και Διδακτικές Εφαρμογές στην ΤΕΕ. Καινοτομικές δράσεις και προοπτικές ανάπτυξης

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΣΕΠ) της ΑΣΠΑΙΤΕ, μετά την επιτυχία που είχε το 1ο Συνέδριο που διοργάνωσε τον Δεκέμβριο του 2009, διοργανώνει το 2ο Επιστημονικό του Συνέδριο με θέμα: "Τεχνολογικές Εξελίξεις και Διδακτικές Εφαρμογές στην ΤΕΕ. Καινοτομικές δράσεις και προοπτικές ανάπτυξης". Το Συνέδριο τελεί υπό την αιγίδα της Διοικούσας Επιτροπής της ΑΣΠΑΙΤΕ και θα πραγματοποιηθεί στις 14 και 15 Οκτωβρίου 2011, στις εγκαταστάσεις της Σχολής στην Αθήνα.

Το 2ο Επιστημονικό Συνέδριο του ΣΕΠ της ΑΣΠΑΙΤΕ:

• Αποσκοπεί στην καταγραφή και παρουσίαση των επιστημονικών και ερευνητικών εξελίξεων στις ειδικότητες του Τεχνολόγου Εκπαιδευτικού καθώς και στις σχέσεις τους με τις επιστήμες της αγωγής και ειδικότερα την ειδική διδακτική και την αξιολόγηση των αντίστοιχων γνωστικών αντικειμένων.

• Στοχεύει στην παρουσίαση καινοτομικών εφαρμογών στο χώρο της τεχνολογικής εκπαίδευσης με προοπτική την ανάπτυξη του αειφόρου σχολείου και την προώθηση των ευρύτερων τεχνολογικών εξελίξεων.

• Επιχειρεί να συνδέσει τις νέες ειδικότητες που διαμορφώνονται στον εκπαιδευτικό χώρο με τον διαγραφόμενο δυνάμει νέο ρόλο της Ανώτατης Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Σχολής (ΑΣΠΑΙΤΕ), προσφέροντας παράλληλα το βήμα και τη δυνατότητα της ανταλλαγής βέλτιστων απόψεων και πρακτικών από τους μάχιμους εκπαιδευτικούς.

Θεματικές Ενότητες:

• Τεχνολογική εκπαίδευση και εκπαίδευση εκπαιδευτικών

• Νέες ειδικότητες και εκπαίδευση αειφόρου ανάπτυξης

• Νέες Πρακτικές Ασκήσεις Διδασκαλίας με αναπτυξιακό χαρακτήρα

• Τεχνολογικά μαθήματα, διδακτική και αξιολόγησή τους

• Οργάνωση τάξης και εργαστηρίου

• Τεχνολογία και μεταγνωστικές διεργασίες

• Σχολικά εγχειρίδια και τεχνολογική γνώση

• Προγράμματα σπουδών και τεχνολογική /παιδαγωγική έρευνα

• Έρευνα και εργαστήριο

• Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα ηλεκτρολογίας

• Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα ηλεκτρονικής

• Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα μηχανολογίας

• Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα πολιτικών

• Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα τεχνολογίας και υπολογιστών

• Ειδικά καινοτόμα εκπαιδευτικά και ερευνητικά θέματα λοιπών ειδικοτήτων

• Πολιτικές και κοινωνιολογικές διαστάσεις της γενικής και τεχνικής εκπαίδευσης

• Τεχνολογία, περιβάλλον και εκπαίδευση

• Εργασιακές αλλαγές και τεχνολογική εκπαίδευση

• Τεχνολογική έρευνα και αναλυτικό πρόγραμμα μαθήματος

Αναλυτικές πληροφορίες στην ιστοσελίδα www.aspete-sep.gr/synedrio.

Κρατικά Βραβεία Λογοτεχνικής Μετάφρασης 2010

Το Υπουργείο Πολιτισμού και Τουρισμού ανακοίνωσε τα Κρατικά Βραβεία Λογοτεχνικής Μετάφρασης 2010, που αφορούν στις εκδόσεις έτους 2009, στα οποία κατέληξε η αρμόδια επιτροπή από τον «βραχύ κατάλογο» των υποψηφίων για βράβευση έργων.

Τα βραβεία έχουν ως ακολούθως:

Το Βραβείο Μετάφρασης έργου ελληνικής λογοτεχνίας σε ξένη γλώσσα απονέμεται ομόφωνα στην κα Ζντράβκα Μιχαήλοβα για τη μετάφραση στην βουλγαρική γλώσσα του έργου «Γραφή του Παντόπτη» (Ανθολογία ποιημάτων) του Γιάννη Ρίτσου, εκδ. Stigmati.

Το Βραβείο Μετάφρασης έργου ξένης λογοτεχνίας στην ελληνική γλώσσα απονέμεται κατά πλειοψηφία στην κα Αθηνά Δημητριάδου για τη μετάφραση του έργου «Αγανάκτηση» του Φίλιπ Ροθ, εκδ. Πόλις.

Ο βραχύς κατάλογος λογοτεχνικών μεταφράσεων (δημοσιευμένων το έτος 2009 και κατατεθειμένων εμπρόθεσμα στην Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδας), από τον οποίο επελέγησαν τα ανωτέρω βραβεία είναι ο ακόλουθος:

Για τη μετάφραση έργου ελληνικής λογοτεχνίας σε ξένη γλώσσα (αλφαβητικά):

1. Χασάν Αλή Αχμέντ για τη μετάφραση στην αραβική γλώσσα του έργου «Για την πατρίδα» της Πηνελόπης Δέλτα

2. Niko Kacalidha για τη μετάφραση στην αλβανική γλώσσα του έργου «Renia e te nenteve» ( « Η κάθοδος των εννιά») του Θανάση Βαλτινού, εκδ. Botimet Toena

3. Cristiano Luciani για τη μετάφραση στην ιταλική γλώσσα του έργου «Cinque racconti (1877-1899)» («Διηγήματα») του Δημητρίου Βικέλα, εκδ. Nuova Cultura

4. Ζντράβκα Μιχαήλοβα για τη μετάφραση στη βουλγαρική γλώσσα του έργου «Γραφή του Παντόπτη» (Ανθολογία ποιημάτων) του Γιάννη Ρίτσου, εκδ. Stigmati

5. Dieter Motzkus για τη μετάφραση στη γερμανική γλώσσα του έργου «Die Glocke der Hagia Triada: Geschichte eines griechischen Dorfes von 1304-1885»(«Η καμπάνα της Αγία- Τριάδας») του Θανάση Πετσάλη Διομήδη, εκδ. Pandora

6. Michaela Prinzinger για τη μετάφραση στη γερμανική γλώσσα του έργου «Die Augen des Meeres»(«Σουέλ») της Ιωάννας Καρυστιάνη, εκδ. Suhrkamp

7. Γκάγκα Ρόσιτς για τη μετάφραση στη σερβική γλώσσα του έργου «Το βιολί του μονόχειρα» του Τάσου Λειβαδίτη, εκδ. Αγωρά

Για τη μετάφραση έργου ξένης λογοτεχνίας στην ελληνική γλώσσα (αλφαβητικά):

1.Κώστας Αθανασίου για τη μετάφραση του έργου «Οι άγριοι ντετέκτιβ» του Ρομπέρτο Μπολάνιο, εκδ. Καστανιώτης

2. Γιάννης Βαρβέρης για τη μετάφραση του έργου «Ο φιλάργυρος» του Μολιέρου, εκδ. Ύψιλον

3. Αθηνά Δημητριάδου για τη μετάφραση του έργου «Αγανάκτηση» του Φίλιπ Ροθ, εκδ. Πόλις

4. Παναγιώτης Ευαγγελίδης για τη μετάφραση του έργου «Ομορφιά και θλίψη» του Γιασουνάρι Καουαμπάτα, εκδ. Καστανιώτης

5. Μελίνα Παναγιωτίδου για τη μετάφραση του έργου «Δον Κιχότε ντε λα Μάντσα» του Μιγκέλ ντε Θερβάντες, εκδ. Εστία

6. Φαίδων Ταμβακάκης για τη μετάφραση του έργου «Ένα καπρίτσιο» του Τζων Φώουλς, εκδ. Εστία

7. Δημήτρης Χουλιαράκης για τη μετάφραση του έργου «Θρήνοι» του Γιαν Κοχανόφσκι, εκδ. Γαβριηλίδης

Η Επιτροπή αυτή αποτελείται από τους εξής:

1. Σταυροπούλου Ερασμία − Λουΐζα του Αθανασίου, καθηγήτρια Νεοελληνικής Φιλολογίας 19ου − 20ου αιώνα του Πανεπιστημίου Αθηνών, ως Πρόεδρο

2. Κόνολι Ντέιβιντ του John, Καθηγητή Μεταφρασεολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, ως Αντιπρόεδρο

3. Ζήρα Αλέξη του Σπυρίδωνα, Πρόεδρο της Εταιρείας Συγγραφέων, Κριτικό

4. Δημητρούλια Ξανθίππη του Γεωργίου, Επίκουρη Καθηγήτρια της Φιλοσοφικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, Μεταφράστρια, Κριτικό

5. Βοσκό Ανδρέα του Ιωάννη, Καθηγητή Αρχαίας Ελληνικής Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών

6. Ζώρα Γεράσιμο του Γεωργίου, Καθηγητή Συγκριτικής Λογοτεχνίας του Πανεπιστημίου Αθηνών

7. Μπελιέ Ερρίκο − Γεώργιο του Ιωάννη, Ποιητή, Μεταφραστή

8. Δημήτριο Καλοκύρη του Κωνσταντίνου, Ποιητή, Πεζογράφο, Μεταφραστή,

9. Παπαδήμα Μαρία του Αλεξάνδρου, Επίκουρη Καθηγήτρια Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών, Μεταφράστρια.

Φοιτητικό επίδομα

Έως τις 31 Μαρτίου μπορούν να υποβάλουν οι φοιτητές τα απαραίτητα δικαιολογητικά στις κατά τόπους Εφορίες, για την καταβολή του φοιτητικού επιδόματος.

Σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, το επίδομα των 1.000 ευρώ καταβάλλεται στους γονείς των φοιτητών εφόσον οι τελευταίοι φοιτούν σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, σε ανώτερες σχολές τουριστικών επαγγελμάτων και Ακαδημίες εμπορικού ναυτικού, καθώς και σε σχολές του πανεπιστημίου της Κύπρου, που περιλαμβάνονται στο σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων.

Στις προϋποθέσεις, που απαιτούνται για την χορήγηση του επιδόματος, περιλαμβάνονται η ελληνική ιθαγένεια ή η ιθαγένεια κράτους μέλους της ΕΕ, η μίσθωση κατοικίας λόγω σπουδών σε πόλη άλλη από αυτή που βρίσκεται η κύρια κατοικία της οικογένειας, ενώ απαιτείται το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα να μην ξεπερνάει τα 30.000 ευρώ, προσαυξημένο κατά 3.000 ευρώ για κάθε παιδί.

Το επίδομα μπορεί να χορηγηθεί και στους ίδιους τους φοιτητές, εφόσον έχουν συμπληρώσει το 25ο έτος της ηλικίας τους, είναι ορφανοί και από τους δυο γονείς ή οι γονείς τους είναι κάτοικοι εξωτερικού.

Παπαδιαμάντης - Ελύτης- Γκάτσος -Τσίρκας: 100 χρόνια μετά

Οι μαθητές εμπνέονται, αναζητούν και δημιουργούν με αφορμή τα 100 χρόνια μετά το θάνατο του Παπαδιαμάντη και τη γέννηση των Ελύτη, Γκάτσου, Τσίρκα.

Στην ιστοσελίδα www.i-create.gr οι μαθητές μπορούν να ανεβάζουν τις δημιουργίες και εμπνεύσεις τους πάνω στο έργο των τεσσάρων μεγάλων Ελλήνων λογοτεχνών και ποιητών.

Τα έργα θα αξιολογηθούν από τους ίδιους τους μαθητές και από επιτροπή ειδικών με τη συμμετοχή της Λυδίας Κονιόρδου, του Σωτήρη Χατζάκη, της Άλκης Ζέη και του Αντώνη Φωστιέρη και αρχές καλοκαιριού θα παρουσιαστούν όλα σε μία μεγάλη επετειακή εκδήλωση.

Η Υπουργός Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, παρουσιάζοντας την πρωτοβουλία τόνισε: «Η Ελλάδα είναι μία παγκόσμια υπερδύναμη στο Πνεύμα και στα Γράμματα. Από τους φυσικούς ηγέτες αυτής της υπερδύναμης πρέπει να αναζητήσουμε δύναμη εμείς και η Νέα Γενιά. Αυτή η δύναμη μας κάνει σήμερα ηθικά ισότιμους με τις μεγαλύτερες χώρες του πλανήτη».

Η Λυδία Κονιόρδου αναφέρθηκε στην ανάγκη σύνδεσης του πολιτισμού και της τέχνης με την εκπαίδευση. Χαρακτηριστικά ανέφερε: «Είναι μια επιτακτική στιγμή που δεν μας επιτρέπει να αφήσουμε άλλο χρόνο να περάσει. Χρειάζεται να αφυπνίσουμε τις συνειδήσεις των νέων ανθρώπων, να στηρίξουμε τις προσπάθειες των εκπαιδευτικών που ηρωικά πολλές φορές προσπαθούν σε όλες τις άκρες της Ελλάδας».